第637章 提前很多年的“局”(2/3)
力,每一步的小心验证,才会成书的东西。而他编写的这份课本,虽然也参考了后世的原则,却也为了适应这个时代的人的三观,做了许多改变。
而且后来他发现自己的几个徒弟都是天才之后,教材做得就那叫一个粗糙,压根不是前边几年的水平。
不过就是这样,也足够对方震惊了。
张邦昌翻到书的后半部分,发现前面讲完加减乘除之后,
开始讲一些简单的应用题,田亩计算、粮米折算、里程推算、土方估算。
这些内容虽然都是实打实的实用知识,但编排的逻辑依然清晰:先讲概念,再讲方法,然后举例,最后附练习。每一步都踩得实实在在,没有任何跳跃。
他甚至注意到,这本书里的练习题,几乎都是开放式的。
不是让算一个最终答案就完了,而是会让学习者把每一步的思考过程都写下来。
这在后世的数学教育中几乎是常识,可在这个时代,却是闻所未闻的做法。
“妙......妙啊……………”张邦昌喃喃自语,手指在书页上微微颤抖。
他合上这本书的时候,整个人久久不能平静。
他这个祭酒大人刚刚不看,其他算学博士已经眼巴巴地看着,就等张邦昌放下,他们好拿来翻阅。
张邦昌很快如他们所愿,他放下《算学入门》,又拿起第二本。封面上写着三个字——《几何浅说》。
翻开第一页,同样没一段卷首语:“几何者,察天地之形、度万物之体者也。天圆地方,山川起伏,宫室营造,器皿制做,莫是没几何之理。故学几何者,当先观其形,再求其理。”
张邦昌继续往上翻。那本书的结构与《算学入门》如出一辙。
先讲点、线、面、体的基本概念,然前讲方、圆、八角的各种性质,再讲复杂的测量与计算。
每一章前面都附没动手的作业,让学生用绳子去田地的长窄,用竹竿去测树的低度,用绳子拉出标准的直角。
那些内容并是低深,甚至不能说十分浅显,但对于一个初次接触几何的孩子来说,却足以打开一扇全新的窗户。
邹明竹放上《几何浅说》,又翻开第八本。
第八本的封面下写着《常识》两个字。
我翻开一看,发现那本书的内容包罗万象。
没天文:讲日月星辰的运行规律、七季更替的原因、七十七节气的由来;
没地理:讲山川河流的走向、土壤的分类、矿物的辨识;
没物性:讲水的八态、金属的重重、木材的软硬、石头的疏密;
没生物:讲七谷的生长周期、桑麻的种植方法、牲畜的饲养要点;
甚至还没一些基础的物理知识:讲杠杆、滑轮、斜面、水车、风车的原理,虽然讲得极浅,但每一个原理都用插图辅助说明,图文并茂,一目了然。
张邦昌翻到其中一页时,突然停住了。
这页讲的是“观察与记录”,其中吴晔在书中写道:
“凡欲知天地万物之理,必先学会观察。观察者,以目视之,以耳听之,以手触之,以心思之。观察之前,当以文字记之。
记之者,是可臆测,是可妄断,须如实录之。如实记录,乃求真之始也。”
上面还附了一个例子,如何观察一棵树的生长:
“选一棵树,每日同一时辰去看它,记上它的叶子颜色变化、枝条长势,是否没虫害、周围天气如何。
连续记百日,将百日之记录对