第171章 千呼万唤(1/5)
“题曰:今有笼关鸡兔,不知其数。但云:头共三十五,脚共九十四.......问:鸡兔各几何?”“脚数折半减头数,便是兔儿真数目;总头减兔便得鸡,算家妙法莫迟疑。”
崇祯九年六月初十,当孙传庭在陕西大刀阔斧的动手时,保宁府却显得格外平静。
刘峻忙里偷闲来到官学查看,官学中的普通班还在教导识字,而米仓山学子的二年班级,却已经从识字和基本乘除法,直接学到了鸡兔同笼这道千年算术题上。
这题出自南北朝的《孙子算经》,后被程大位在万历年间收入《算法统宗》并列为难题。
《算法统宗》虽然是明代编纂的数学书籍,但其中内容并不逊色于后世初中题目,并且对于其中的难题,程大位都编了歌诀,以便学习和普及。
对于平均年龄十六岁的二年级学子来说,为了不再过回种地生活的他们,学习起来十分用心。
相比较七八岁的孩童,十六岁少年人的抽象思维、逻辑推理和归纳能力远高于孩童。
对于数学中的概念,如乘除法、简单应用题和语文中的语法逻辑,少年人也能更快地理解本质,而非死记硬背。
最重要的是,少年人知道自己在“学习”,能有意识地进行规划、监控和调整学习方法,效率更高。
他们能切身感受到不识字的困境,学习目标明确,内驱力远超为完成任务而学习的孩童。
除此之外,他们过去的生活经验在学习过程中,使得他们能够走捷径,等于在为已知经验贴上知识标签,理解起来更轻松、更深刻。
正因如此,他们才能学的如此之快,而刘峻也在观察时,询问了身旁的王怀善。
“一年级和二年级的学子,学习成果如何了?”
王怀善站在庞玉、刘成二人之间,见刘峻询问,当即躬身回答道:“一年级学子大多都能识得百来字了。”
“按照这样的速度下去,来年就可以学习算术和其它课程了。”
“二年级的学子,如今已掌握加减乘除等算法,开始接触难题。”
“有些跟不上课程的,则是被分配到甲乙丙丁的丁等班级,重新复习过去课程。”
“嗯。”刘峻闻言应了声,接着看向王怀善道:“好好教导这些学子,他们都是我军未来的骨干。”
“是。”王怀善颔首应下,刘峻同时看向刘成:“二郎,你也记得常来。”
“好。”刘成见自家大哥吩咐,便知道他是让自己来盯着王怀善和那些教习。
毕竟教材是自家大哥编撰审阅过的,只要讲课方式不出问题,那这些学子便不太可能反对自己大哥。
刘成和刘峻的互动被王怀善看在眼底,他倒是没有产生别样情绪,只是笑着对刘峻做出请的手势:“总镇,食堂的饭菜差不多熟了,您移步。”
“走吧。”刘峻颔首招呼了声,随即带人前往了县学的食堂。
受限于建筑材料的问题,食堂位于学堂西侧,青砖灰瓦共三座建筑,每座长十丈、宽两丈并高丈六。
每隔一丈便设大窗,使得堂内火光通明,可以从最北边打菜过后,一直走到最南端。
刘峻在众人陪伴下走入其中,但见明厨外挂着块牌子,写有今日菜肴。
“油渍白菜、盐渍藠头、鸡蛋各一个。”
刘峻瞧了瞧菜牌,接着看向已经摆好的那几大桶/盆的饭菜。
果不其然是放了油的白菜,盐渍的藠头,以及水煮的一筐鸡蛋。
王怀善担心刘峻苛待了学子,连